Verrijkingsgroep

De leerlingen van groep 6 hebben proefjes voorbereid.

Ashvan heeft een speedboot gemaakt:

Om te bewegen moet je iets doen. Om te fietsen, moet je trappen.Maar in een auto of een speedboot ga je zonder zelf te trappen of duwen vooruit. De motor zorgt voor de beweging. Bij een echte speedboot zit de motor ingewikkeld in elkaar. Toch kun je zelf een mini speedboot maken.

Sarisha laat zien hoe een lavalamp gemaakt wordt:

Olie en water mengen niet goed. Als je ze bij elkaar doet, dan krijg je twee lagen. Wat gebeurt er als je er zout in strooit?

Shreya laat zien wat skittles in water doen:

Snoep heb je in alle kleuren van de regenboog. Zo zijn er bijvoorbeeld rode, gele en groene skittles. Wat gebeurt er als je water bij de skittles schenkt?

Op 17 maart 2023 werd voor de zestiende keer de Nationale Pannenkoekendag in Nederland gevierd. Elke deelnemende school krijgt van de initiatiefnemers Tefal en Koopmans een startpakket waarmee zij de school een duw in de rug geven bij de organisatie van een geweldig pannenkoekfeest.

PowerpointPresentaties december/januari 22-23

De leerlingen van de groepen 6-7 en 8 hebben weer leuke presentaties gegeven.

Er is gekeken naar het bordgebruik, de voorbereiding, de houding en de stem van de presentator en het contact met de groep.

Jonge kinderen leren door te ontdekken en te spelen. Door middel van spelen leert het kind de wereld om zich heen te ontdekken en maakt het zich stapsgewijs eigen.

Het  spel is het begin van leren. Kinderen leren met al hun zintuigen door te experimenteren én te doen. Als ze bijvoorbeeld een werkblad aangeboden krijgen, blijft de kennis niet hangen wanneer ze het niet eerst met hun zintuigen doorleefd hebben. Daarom is educatief ontwikkelingsmateriaal belangrijk. 

Dit materiaal is specifiek ontworpen om cruciale leerervaringen op te doen. De uitdaging in ontwikkelingsmateriaal voor kinderen zit in de veelzijdigheid en de didactische en pedagogische kennis waarmee het ontwikkeld is.

Kinderen worden uitgedaagd tot actie en onderzoek door dit educatief materiaal. Zo stimuleert dit materiaal een bepaald doel en wordt er automatisch gewerkt aan de ontwikkeling van het kind.

Papertrack voor de groepen 7 en 8 (de knikkerbaan)

Zie agenda voor informatie

Voordelen van leren met speel-leermateriaal:

- leerlingen werken in spelvorm aan een ontwikkelingsdoel. Omdat zij zelf het resultaat zien, geeft het ze voldoening en werkt het motiverend

- veel speel-leermaterialen hebben opdrachten in verschillende niveaus van makkelijk naar moeilijk. Zo kan ieder kind zich op zijn nieveau ontwikkelen

- speel-leermaterialen geven structuur en voorspelbaarheid en bieden mogelijkheden tot samenwerking

- speel-leermaterialen stimuleren de concentratie, taak-werkhouding en het geheugen

- leerlingen zijn actief betrokken, daardoor is er een optimaal leermoment.

Spelen met Quadrillion: magnetisch spelbord met heel veel opdrachten

Spelen met Smart farmer, Jungle (Hide & Seek) en Parking puzzler

Cube duel

Construction

Color Code

Tangoes animals

Penguins on ice

Filosoferen

Elke les begint met filosoferen. Er wordt dan een lesje gelezen uit 'Filosoferen met kinderen'.

Waarom filosoferen met kinderen?

Filosoferen stimuleert zelf denken. Dat houdt in: informatie verwerken, beredeneren, creatief denken, evalueren. Het brengt kinderen verder in hun emotionele ontwikkeling door zelfkennis, zelfsturing, motivatie en invoelend vermogen. Daardoor verbeteren zij hun sociale vaardigheden.

Het bevordert ook het ontdekken van kleine en grote waarden, lokaal en universeel. Het helpt hen bij het zoeken naar zingeving: Wie ben ik? Wat kan ik betekenen in de wereld? 

Het helpt bij het ontwikkelen van een visie. Filosoferen onderbouwt het gevoel van 'er mogen zijn' met eigen gedachten en meningen. Kinderen hebben recht op het stellen van vragen, op het vormen van meningen, maar ook op het mogen veranderen van gedachten. Hierdoor groeien kinderen.

Samen filosoferen met kinderen biedt volwassenen de kans om kinderen beter te leren kennen; het vormt een doorkijk op hoe zij denken over zichzelf, over anderen, over de wereld en hoe zij zich erbij voelen.

Op 18 maart is voor de 15e keer de Nationale Pannenkoekendag in Nederland gevierd.

I.v.m. de Holiviering is deze feestelijke dag verzet naar week 12. Wij hebben er een bakles van gemaakt. De kinderen uit de groepen 6 en 7 hebben behalve het beslag, ook (zelf) de pannenkoeken mogen bakken. 

De pannenkoekenmix kregen wij van Koopmans en de pannen van Tefal.

De weken 10 en 11 stonden in het teken van proefjes. Leerlingen uit de gropen 4 t/m 7 hebben een aantal proefjes laten zien.

Wat leren kinderen van proefjes?

Kinderen volgen hun nieuwsgierigheid om de wereld te ontdekken. Door dingen uit te proberen en te observeren leren zij stukje bij beetje hoe dingen werken. Experimenteren en kleine proefjes doen, maakt de nieuwsgierigheid van kinderen groter.

De proef met cola en zout

regenbui maken met scheerschuim

 De statische ballon

de ballon laat een blikje rollen

Wat zinkt, wat drijft in water en olie

De natte mandarijn

Heftige cola

_____________________________________________________________________________________

Bijna alle kinderen hebben in het eerste kwartaal een Powerpointpresentatie gehouden. De groepen 4-5 en 6 hebben via een powerpointpresentatie verteld over gevaarlijke dieren in de zee. De groep 7 en 8 mochten als groep een eigen opdracht kiezen. 

Waarom een verrijkingsgroep op onze school?

Cognitief getalenteerde leerlingen hebben veel baat bij de (fysieke!) ontmoeting met hun soortgenoten. Dit is mogelijk door deel te nemen aan een verrijkingsgroep/plusklas.

Hierin wordt 1X per week een, op de leerlingen afgestemd, rijk en gevarieerd aanbod aangeboden.

De verrijkingsgroep is goed voor het ontwikkelen van een positief en realistisch zelfbeeld. Daarnaast is de spiegeling aan ontwikkelingsgelijken en gelijkgestemden heel belangrijk voor een evenwichtige ontwikkeling op sociaal, emotioneel én cognitief gebied. In de verrijkingsgroep kunnen leerlingen in een veilige omgeving hun eigen grenzen verleggen, op hún niveau samen leren en uitwisselen van gedeelde interesses en een zelfde manier van denken. 

Op onze school wordt gewerkt met Plustaak rekenen en taal (in gr. 6) en met Sterrenwerk (gr. 7 en 8).

De laatste week van de maand wordt met het ontwikkelingsmateriaal 'gespeeld'.